Tecnología educativa: características y evolución de una disciplina

FICHA ANALÍTICA

Nombre de quien elabora: Viviana Elizabeth Matus Carpio

Materia: Enseñar y aprender a través de la Tecnología

Fecha :22 de mayo de 2013

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es): Título: Editorial: Año de Edición: Colección: País: URL:	Autor (es):GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ, Ana   Título: Tecnología educativa: características y evolución de una disciplina Título de la revista: Revista Educación y Pedagogía Año: 2002 Núm.: 33 Vol.: XIV Págs.: 67-87 País: Colombia URL: https://sites.google.com/site/aetics/tecno-educ/unidad-1-tecnologia-educativa
Síntesis argumental: El articulo analiza el desarrollo que ha presentado la tecnología educativa como disciplina en el ámbito de las ciencias sociales mediante el planteamiento de las distintas conceptualizaciones que ha ido adoptando a lo largo de la historia. Dichas conceptualizaciones han sido revalorizadas debido a la evolución que han tenido las teorías educativas, psicológicas y sociales, dando como resultado que esta disciplina se fundamente con diversas perspectivas en su campo de estudio. Asimismo, describe y ejemplifica los diversos enfoques que la tecnología educativa ha ido planteando dentro de los procesos curriculares, de enseñanza y aprendizaje; gracias a la visión interdisciplinar que tienen las ciencias de la educación.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA Palabras clave: Tecnología educativa, ciencias sociales, evolución de la disciplina, contexto sociocultural, teorías educativas, enfoques. B)  Descripción del documento: Primeramente, el documento establece cuales fueron los antecedentes que ayudaron a la tecnología educativa a fundamentarse como una disciplina pedagógica. Después, menciona cuales son las teorías y autores que desencadenaron el inicio de la tecnología educativa; así como los contextos a los que se fue dirigiendo y los fines que perseguía a lo largo de su evolución. Por ultimo, clasifica y detalla cuales son los enfoques de esta disciplina hacia los procesos educativos, buscando también desarrollarse a nuevas dimensiones como las sociales, culturales y contextuales. C) Tesis central o el planteamiento principal: El autor señala que la tecnología educativa ha logrado innovar, optimizar e intervenir sistemáticamente en los procesos educativos pero que además de su uso aplicativo esta disciplina aspira a consolidarse y crear nuevas perspectivas desde diversos ámbitos de las ciencias sociales. D) Elementos de la demostración o sustentación: La tecnología educativa es vista como disciplina interrelacionada con las ciencias sociales. Su surgimiento se fundamenta en éstas. La evolución de las teorías pedagógicas, psicológicas y sociales influye directamente en las reconceptualizaciones que se le realizan a esta disciplina. La tecnología educativa abre su campo de estudio hacia diversas dimensiones con la finalidad de conocer las percepciones del mundo actual y seguir brindando nuevas aportaciones hacia el ámbito educativo. E)  Metodología de la exposición: En mi opinión ,el autor se vale de un recurso explicativo debido a que proporciona antecedentes históricos que fundamentan el origen de la tecnología educativa y además amplia las ideas principales a través de ejemplos claros que hacen comprender al lector las características y la evolución de esta disciplina.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: Uno de los puntos mas importantes es que desde el principio el autor examina a la tecnología educativa como algo mas que un simple concepto, la reconoce como una disciplina que desde varias décadas a apoyado al contexto educativo en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. También, vale la pena destacar como esta disciplina se ha ido adaptando a los cambios que se han presentado a lo largo de la historia dentro de las ciencias de la educación, buscando relacionarse con otras ciencias que amplíen sus líneas de trabajo. G) Juicio crítico: El documento es interesante debido a que muestran la relevancia que ha tenido la tecnología educativa dentro de las ciencias de la educación y como juntas se han ido transformando con el único fin de optimizar e innovar en los procesos educativos. El conocer a fondo lo que representa la tecnología educativa cambia completamente la concepción que tenia sobre ella pero surgen las siguientes interrogantes: ¿Realmente los docentes le damos el uso correcto a la tecnología educativa?, ¿ Existen estrategias que ayuden a docente a elegir los medios tecnológicos adecuados para motivar el aprendizaje de los alumnos?